追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃(yǎlíng)、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军爬(pá)过的草地 围栏的障碍被想象成(chéng)他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子们的思想(sīxiǎng)教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子们(men)的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者(shòufǎngzhě)供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材比我高大的对手(duìshǒu) 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师在给学生们(men)讲解运送“鸡毛信”的规则(guīzé)。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为(chéngwéi)一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú)让运动变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳